Auster 隨手亂彈

一個孩子0-18歲的成長歷程分三個不同階段，在這三個階段，父母應扮演不同的角色。

（一）0-6歲，愛等於陪伴
1、智力的塑造：0-6歲智力發育最快，50%的智力在4歲前形成，聰明不是腦細胞有多少，而是腦細胞間的連接有多少。在某方面刺激多，腦神經元較粗，在某方面的智力就發達。
2、情感培養：左腦發達，代表邏輯思維好，右腦發達，代表富含想像力。完整的情感才有完整的人格，不要約束太多，陪他玩，讓他贏（每贏一次都增加他的自信），培育他的溫暖感。
3、性格的造型：建立概念，知對錯（6歲之後千萬不能動手），把教育放在故事裡，少講道理。習慣有求必應，必導致驕橫無禮；習慣有求無應，必導致自卑消極，孩子的自信和自尊最重要。

（二）6-12歲，愛等於教練
孩子擁有第二個世界了：學校，進入群體社會，他感受到群體的力量。
表揚或批評都具有教育的作用，在語言和行為上傳遞愛的資訊：愛是最偉大的動力。
假如他能感受到愛的陽光和雨露，小樹苗就茁壯成長，教練正面暗示的力量很重要：你怎樣評價孩子，孩子就會變成怎樣；你希望孩子變成怎樣，就怎樣評價孩子。
始終傳遞正思維、正語言、正能量。
1、自信養成：
跟著孩子的興趣走，不是為了讓他成名成家。
拇指教育，而不用食指教育。
18歲前要完成2萬次的肯定，讚美一定要及時、當面。
批評要在寬鬆中嚴肅，三明治教育：缺點夾在優點中講，批評夾在希望中講（肯定--但是--相信）。
做錯了，錯在哪裡？改掉一次錯，就會越來越好了。
2、習慣養成：
重視細節，所有得到都要經過自己的努力，對自己誠實。
3、獎勵和懲罰：
關注他的喜好，等到該獎勵的時候給他，讓他因肯定而感動。不當眾訓斥，保護好他的自尊。
孩子即使做錯事，讓你生氣，也要把事情和愛分開，你犯錯，應批評和懲罰，但懲罰不是為了發洩不滿，而是為了教育，為了愛。
每一次的教育都與愛連接在一起。。。
4、責任養成：
獨立或依賴都是培養出來的，自己的事情自己做，認真做，做完整。
代替他做，無法代替一生，教會他做，他可受用一生。
5、玩與學：
興趣是最好的老師，好好玩，才能好好學。

（四）12-18歲，愛等於尊重
他正走在一條以自我為中心的路上，我長大了，要求平等了。
你跟朋友怎麼說話，就跟孩子怎麼說話。。
1、家長和老師：
別把老師的話當聖旨，讓老師用欣賞的眼光看孩子：孩子哪些地方有進步？
所有的孩子都怕老師告黑狀，讓孩子喜歡老師很重要。
2、學業和成績：
孩子的心理健康比學習成績更重要。
一時的成績，不能代表一生的成敗，不斷的成長，才能造就一生的成就。
千萬不要因為成績差而讓孩子產生歉疚感、負罪感。
3、給思想：
成為什麼樣的人？成為正直的人，善良的人，成為有故事的人，成為對家庭有貢獻的人，成為對社會有貢獻的人，贏得別人尊重的人。
未來要成為一個領導人，能三吃虧：出錢的時候吃虧，出力的時候吃虧，講話要捨得吃虧。
4、給平臺：
鼓勵去圖書館，培養閱讀的習慣；鼓勵參加團隊活動；鼓勵在安全的前提下，行萬里路；讓孩子熱愛生活，參加暑期親子夏令營。
5、給榜樣：
與誰同行，向誰學習。
恰當的目標，鼓勵達成。
多關心、多溝通、多撫摸。
撫摸對孩子心理影響巨大，因為它可以傳遞理解、信任跟尊重。